Éclipse solaire - 20 mars 2015

[Gillounet]

Rémi, apporte une passoire pour leur montrer des sténopés !

[Laurent Ferrero]

Salut Rémi,

Faut commencer par expliquer qu'observer le Soleil c'est dangeureux et que là tu vas leur proposer de le regarder avec un filtre de protection qui coupe une grande partie de la lumière qui vient du Soleil. De ce fait l'observation du Soleil avec cette protection ne fait pas mal aux yeux mais qu'à cause du filtre le Soleil va apparaître avec une drôle de couleur qui n'est pas sa couleur naturelle. Petite discussion sur sa véritable couleur, tu peux leur proposer l'observation avec le sténopé où sans filtre pour voir sa teinte naturelle. Constatation qu'il est jaune très pâle, mais qu'en fait la teinte jaune est en grande partie dûe à un filtre naturel que l'on a au dessus de la tête, l'atmosphère, et que si on part dans l'espace on le verra plus blanc que jaune. Tu peux leur faire constater que le Soleil n'est pas rouge comme sur les photos qu'on trouve sur internet ou dans les livres, que cette couleur rouge est dûe à l'utilisation de filtres très spéciaux, mais que souvent on ne le sait pas et que c'est pour ça qu'on croit qu'il est fait avec du feu ou de la lave (le rouge y fait beaucoup penser). En fait le Soleil est fait avec du gaz, il est très chaud, et qu'on peut connaître sa température de surface en regardant sa couleur. Lorsque le gaz est jaune pâle, presque blanc, cela signifie qu'il fait 5500 degrés en surface, et que le Soleil n'est donc pas un astre habitable. 5500 degrés c'est plus chaud que la lave qui coule d'un volcan (temp. entre 500 et 1500°C). Si tu as une tache solaire tu peux aussi leur expliquer que c'est une zone de refroidissement, que la température à cet endroit descend à 4500-4800 degrés, et que si on la tache apparaît petite c'est parce que le Soleil est loin (150 millions de kilomètres) mais qu'en réalité la petite tache est très grande (celle que l'on a en ce moment est aussi grosse que la Terre). Constatation que le diamètre du Soleil n'a rien a voir avec la taille d'une planète, qu'il est très gros (109 fois le diamètre de la Terre). Info supplémentaire, le Soleil grace à son gaz très chaud il fabrique de la lumière, les planètes n'en font pas, c'est pour cela que le Soleil n'est pas une planète, c'est une étoile.

Voilà en gros et vite fait quelques éléments de discours qui te permettrons de traiter le sujet dans la longueur avec des petits primaires. Pense à prendre une illustration de l'alignement entre le Soleil, la Lune et la Terre pour montrer ce qu'il se produit lorsqu'il y a une éclipse. Dit leur qu'il faut en profiter car c'est un évèvement rare, qu'il y a deux éclipses de Soleil par an mais qu'elles se produisent à chaque fois dans des coins différents du monde et que comme la France est un petit pays sur la Terre, qu'on ne voit pas souvent depuis chez nous des éclipses totales, que la dernière était le 11 août 1999 et que la prochaine sera en 2081 quand ils seront très très vieux.

[Flo le Padawan]

Coucou les copains !

Peu de chances que je sois de la partie, et tout aussi peu de chances que je puisse observer l'éclipse.
Et tout aussi peu de chances que je vienne à la RGBR de mars...

J'ai essayé de m'arranger sur les plannings, ça m'est malheureusement impossible. Et entre le boulot chargé (beaucoup de collègues en vacances) et le déménagement en cours...voili voilou !

Enfin pas grave, je me délecterai de vos récits et photos

Par contre, ne vous inquiétez pas je serai là le 4 !

[Vincent]

Salut Rémi,

Faut commencer par expliquer qu'observer le Soleil c'est dangeureux et que là tu vas leur proposer de le regarder avec un filtre de protection qui coupe une grande partie de la lumière qui vient du Soleil. De ce fait l'observation du Soleil avec cette protection ne fait pas mal aux yeux mais à cause du filtre le Soleil va apparaître avec une drôle de couleur qui n'est pas sa couleur naturelle. Petite discussion sur sa véritable couleur, tu peux leur proposer l'observation avec le sténopé où sans filtre pour voir sa teinte naturelle. Constatation qu'il est jaune très pâle, mais qu'en fait la teinte jaune est en grande partie dûe à un filtre naturel que l'on a au dessus de la tête, l'atmosphère, et que si on part dans l'espace on le verra plus blanc que jaune. Tu peux leur faire constater que le Soleil n'est pas rouge comme sur les photos qu'on trouve sur internet ou dans les livres, que cette couleur rouge est dûe à l'utilisation de filtres très spéciaux, mais que souvent on ne le sait pas et que c'est pour ça qu'on croit qu'il est fait avec du feu ou de la lave (le rouge y fait beaucoup penser). En fait le Soleil est fait avec du gaz, il est très chaud, et qu'on peut connaître sa température de surface en regardant sa couleur. Lorsque le gaz est jaune pâle, presque blanc, cela signifie qu'il fait 5500 degrés en surface, et que le Soleil n'est donc pas un astre habitable. 5500 degrés c'est plus chaud que la lave qui coule d'un volcan (temp. entre 500 et 1500°C). Si tu as une tache solaire tu peux aussi leur expliquer que c'est une zone de refroidissement, que la température à cet endroit descend à 4500-4800 degrés, et que si on la tache apparaît petite c'est parce que le Soleil est loin (150 millions de kilomètres) mais qu'on réalité la petite tache est très grande (celle que l'on a en ce moment est aussi grosse que la Terre). Constatation que le Soleil n'a rien a voir avec la taille d'une planète, qu'il est très gros (109 fois le diamètre de la Terre). Info supplémentaires, le Soleil grace à son gaz très chaud il fabrique de la lumière, les planètes n'en font pas, c'est pour cela que le Soleil n'est pas une planète, c'est une étoile.

Voilà en gros et vite fait quelques éléments de discours qui te permettrons de traiter le sujet dans la longueur avec des petits primaires. Pense à prendre une illustration de l'alignement entre le Soleil, la Lune et la Terre pour montrer ce qu'il se produit lorsqu'il y a une éclipse. Dit leur qu'il faut en profiter car c'est un évèvement rare, qu'il y a deux éclipses de Soleil par an mais qu'elles se produisent à chaque fois dans des coins différents du monde et que comme la France est un petit pays sur la Terre, qu'on ne voit pas souvent depuis chez nous des éclipses totales, que la dernière était le 11 août 1999 et que la prochaine sera en 2081 quand ils seront très très vieux.

Écoute Laurent, je fais globalement le même discours, comme quoi

De mon côté je suis libre de faire ou pas ; je vois la classe que j'ai, la météo, si y a des taches ou pas. Et dès que tous les voyants sont au vert, je me fais plaisir...
Parce que comme tu le décris c'est vraiment un plaisir de faire découvrir ce genre d'observation. Mais c'est vrai que je suis seul, donc priorité à la confiance que je peux avoir avec les élèves ; ça se sent très vite.

Je suis épaté que l'enseignante du 9ème ait pensé à leur faire dessiner les taches de mémoire (ou c'est toi qui lui a suggéré ?). C'est ce que je fais aussi, en général je les aide à mémoriser en leur posant des questions quand ils sont à l'oculaire ; combien tu vois de taches ? comment elles sont (noir au centre/gris en bordure) ? Où elles sont ? Est-ce que tu vois les rivières dorées ?.. etc Au fur et à mesure que certains "voient" des trucs, on définie ensemble les termes : centre de la tache = ombre, bord gris = pénombre, rivières dorées = facules.
Après ils légendent leur dessins.
Et pour patienter, ceux qui n’observent pas doivent dessiner l'instrument avec lequel ils ont observé : ma lunette et son filtre. Et légender tout ça ; oculaire, objectif, trépied, filtre, renvoi coudé.

Tout ce fait sur une seule feuille. A la fin de la séance je leur donne une photocopie de la photo du jour du soleil, à coller sur cette feuille, pour comparer avec leur dessin. Et je leur explique que leur dessin est en miroir par rapport à la photo à cause du renvoi... Et sur la photo y a la petite Terre pour comparer sa taille aux taches solaires.

En fait y a de quoi faire. Avant l'observation proprement dite j'introduis cela avec un travail sur la recherche de connaissance, les domaines d'exploration et un classement des instruments d'observation (du microscope au télescope).

Bref de quoi passer une après midi ou une matinée fort sympathique...

Je n'ai pas d'instrument Hα, mais ça serait top pour faire une deuxième séance ; un bon investissement un de ces quatre...

[Rémi]

Bon, et bien je suis armé. Merci les amis ! Maintenant je vais me coordonner avec les enseignants pour préparer le travail. Go !

[Vincent]

Ah tiens Rémy je te mets en lien ma fiche observation : http://ovh.to/T8qpWbd

Et la leçon / trace écrite : http://ovh.to/8mSA3X3

Ces deux documents sont à photocopier en fonction du nombre d'enfants.

Pour la leçon, et pour économiser du papier je mets la photo du soleil du jour, qu'on trouve sur pas mal de sites ; faut donc que tu modifies celle qui est déjà dessus, par celle du 20 mars.

Cela dit l'observation d'une éclipse, n'est peut-être pas tout à fait identique à l'observation du Soleil tout simplement.
Y aurait sans doute intérêt à faire une observation du Soleil, avant le 20 mars, puis refaire l'observation lors de l’éclipse. Mais le timing est serré.
Et si on a le temps montrer le "C'est pas Sorcier sur la Lune" qui explique assez bien le phénomène des éclipses.

[plou jl]

Il y a aussi la mesure de la t° à prendre, assez amusant avec les élèves... si on a un thermomètre digital de préférence, on peut déterminer le maximum de l'éclipse.

Ici on prendra la t° du barbecue solaire aussi (prévu après l'éclipse) 3 secondes pour arriver à 200° au foyer... s'il y a du soleil bien sûr.

[Vincent]

C'est excellent ; on m'a remis sur les remplacements courts ! Je ne sais pas encore quelle classe j'aurai vendredi prochain mais au moins j'ai un espoir !

[BBBenj]

Vincent,

Deux douches froides de suite (après les chemtrails), mais je n'ai pas le choix : regarde la météo vendredi matin sur Marseille...

[Vincent]

Attends nous reste encore une arme contre le mauvais sort ; les sacrifices ! Chats, poissons, écrevisses : sacrifiez moi vite tout ça, non de non ! Faites brûler plutôt ça dégage du CO2, histoire de contrebalancer le refroidissement provoqué par les chemtrails :twisted:

[Drgkill]

Alors, tout le monde va à la Blaque ?

Perso je vais rester sur Marseille, il faut que j'aille bosser après et je ne peux pas me permettre de prendre trop de temps en transport

[BBBenj]

Coucou !

Personnellement, il était prévu que j'aille à la Blaque. Mais hier soir, les profs de physique du lycée de mon fils m'ont contacté pour que je vienne animer avec elles. Cela dit, vu l'état actuel de la météo, je pense que tout va être annulé...

Les boules, mais les boules...


JEVEUXRETOURNERAUCHILI!!!!

[lilimag]

Pffff si je comprends bien c'est fichu pour vendredi matin?

MOIAUSSIJEVEUXRETOURNERAU...ABENNONJ'YSUISPASALLEE!

[Rémi]

Je ne désespère pas ! Pour l'instant les prévisions que je consulte annoncent au pire des nuages mais pas de pluie. Il peut toujours y avoir des trouées, c'est suffisant pour mater le croissant. Pour l'instant je reste sur mon projet d'animation dans l'école de mon fils, les enseignants sont ravis !
Rémi

[matakiterangui]

Je ne désespère pas ! Pour l'instant les prévisions que je consulte annoncent au pire des nuages mais pas de pluie. Il peut toujours y avoir des trouées, c'est suffisant pour mater le croissant. Pour l'instant je reste sur mon projet d'animation dans l'école de mon fils, les enseignants sont ravis !
Rémi

Salut Rémi,

T'as bien raison, allez, tout le monde, "éclipsez" les nuages, pas votre 'OPTIMISME

Amitiés à tous ! jb.

[David]

Allez au Chili si vous voulez, mais vous ne verrez pas d'éclipse là-bas samedi matin.

[Pugliesi J-L]

Allez au Chili si vous voulez, mais vous ne verrez pas d'éclipse là-bas samedi matin.

:lol: :lol: :lol:

[Flo le Padawan]

Allez au Chili si vous voulez, mais vous ne verrez pas d'éclipse là-bas samedi matin.

Personne ne verra d'éclipse samedi matin en même temps :lol:

[plou jl]

Si jamais il fait beau et que vous êtes dans une école (avec internet), je vous donne le lien: http://synopsiz.fr/observatoire , pour un direct... enfin presque, 20 secondes de retard.

[Rémi]

Si jamais il fait beau et que vous êtes dans une école (avec internet), je vous donne le lien: http://synopsiz.fr/observatoire , pour un direct... enfin presque, 20 secondes de retard.

Merci Jean-Luc ! C'est vrai que ça peut compléter l'animation scolaire, surtout si tu filmes sur un instrument avec un filtre qui va bien. Enfin, ça dépendra surtout des nuages...
Rémi